L’argumentation n’est pas un simple caprice ou une façon de contredire systématiquement. Pour beaucoup de personnes douées, argumenter est une véritable nécessité. C’est un défi cognitif qui stimule leur esprit vif et curieux. Ils aiment explorer les idées, débattre et confronter les points de vue, parce que ça nourrit leur soif d’apprentissage et leur permet d’approfondir leur réflexion.
Par exemple, La personne peut passer des heures à discuter avec ses amis ou ses parents, pour explorer différents points de vue sur un sujet, juste pour comprendre toutes les facettes possibles d’une idée.
La recherche de sens
Souvent, ils argumentent parce qu’une règle, une consigne, ou une situation ne fait tout simplement pas de sens à leurs yeux. Leur cerveau recherche la cohérence et la logique. Ils ont besoin de comprendre le “pourquoi du comment” des choses, pas seulement de suivre la règle aveuglément.
Un exemple qu’on voit parfois: Imaginez un enfant qui respecte la règle du silence dans le corridor à l’école, mais voit les adultes discuter dans le dit corridor! Il questionnera alors la logique de cette règle et pourrait argumenter assez fortement qu’elle est injuste s’il se fait punir alors que d’autres ne respectent pas la même consigne.
Le grand besoin de justice
Un autre moteur puissant est leur besoin profond de justice. Ils veulent que les règles soient équitables et appliquées de façon juste pour tout le monde, sans favoritisme ni injustice. Leur sens aigu de l’équité les pousse à défendre ce qu’ils perçoivent comme étant juste, parfois avec beaucoup de conviction. Ils peuvent paraître intenses parce qu’ils ont un vocabulaire recherché et une excellente capacité pour communiquer. Le problème est que lorsqu’ils sont enfant et revendiquent, ils n’ont pas appris à doser cette belle habileté, qui se retourne parfois contre eux!
Le besoin de comprendre
Par ailleurs, leur besoin de comprendre est immense. Ils ne se contentent pas d’une réponse superficielle; ils peuvent discuter, questionner et argumenter pendant longtemps, jusqu’à obtenir une réponse qui, selon eux, est satisfaisante et complète. Ce besoin d’explications détaillées peut parfois donner l’impression qu’ils sont arrogants, têtus, ou même défiants face à l’autorité. C’est pourquoi il est primordial, lorsqu’on interagit avec eux, de prendre le temps de bien leur expliquer les raisons derrière les règles ou décisions.
Un ado peut contester par exemple la décision d’interdire le cellulaire à l’école en demandant non seulement « pourquoi », mais aussi « comment » cette règle a été décidée, cherchant à comprendre toute la démarche derrière.
L’argumentation : une richesse plutôt qu’un problème
L’argumentation n’est donc pas qu’un trait négatif, même si elle est parfois perçue ainsi. Ce qui pose problème, c’est souvent notre propre vision de l’argumentation. Plutôt que de la voir comme une opposition systématique, on pourrait la considérer comme une démarche intellectuelle riche et constructive.
Cela dit, il est important d’accompagner les personnes douées afin qu’elles apprennent quand il est approprié d’argumenter et comment le faire de façon respectueuse et adaptée à la vie en société. Car une argumentation bien menée est une compétence précieuse qui favorise l’écoute, le dialogue et la compréhension mutuelle.
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